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做學生成長的“課程設計師”
——記臨沂光耀實驗學校課程建設負責人楊艷艷

  發布時間:2020-06-01 17:25:00 下載在臨沂客戶端 論壇

  “光耀學校的校本課程是誰負責開發的?” 

  20191227日,全國校本課程建設推進項目現場會上,市教育局局長、副局長、教育部課程中心領導、全國各實驗區領隊看到學校精彩紛呈的校本課程,聽到學校豐碩的課程開發成果時,不由產生好奇。 

  是的,一所開發校本課程只有8年的學校,不僅有50余門多彩的校本課程,所獲得的成果也令人贊嘆。 

  ——承擔校本課程建設現場會國家級1次,省級1次,市級2次,區級2次。 

  ——全國“真愛夢想杯”校本課程設計大賽中有4人次分獲特等獎、一二等獎,獲獎居全省首位。 

  ——陽光校本課程被評為山東省特色課程一等獎。 

  ——6人次在省、市校本課程優質課評比中獲一等獎,5人次舉行市級校本課程公開課。 

  ——學校于201911月被臨沂市確定為全市唯一的校本課程樣板校。 

  一所學校的校本課程如此出色,當然是各種因素、各種力量共同作用的結果,絕非一人之功,而這中間,需要一位負責人,將所有的資源、因素、力量一一凝結、轉化、融合,使之形成學校課程建設的合力,楊艷艷,就是這個“多種力量的融合者”,她自己,更喜歡稱自己為“孩子們的課程設計師”。2013年前,楊艷艷對校本課程一無所知,8年后,她對課程建設可以說如數家珍,成為羅莊區校本課程名師工作室領銜人、臨沂市綜合實踐活動課程名師工作室領銜人,羅莊區首席名師,在省市區培訓教師數千人次,所輔導校本課程教師在國家省市區獲獎20余人,關于課程建設的文章發表于《基礎教育課程》《山東教育》《山東教育報》等報刊,對于校本課程的執著與專業引發中國教科院、華東師大、省教科院及市區各級課程專家的關注與贊賞。 

  執著于“校本課程”設計8年,為了學生陽光自信的笑臉 

  2013年暑假,楊艷艷因學校工作需要,負責學校校本課程開發工作。這一干,就是8年。 

  當時,為了深入學習校本課程相關知識,還在哺乳期的她白天把電腦接上音箱,晚上戴上耳機,一邊哄孩子,一邊“聽”完了1000余分鐘的校本課程開發視頻,讀完數百篇文章,做出了近2萬字的《臨沂光耀實驗學校校本課程規劃方案》。 

  “國家課程讓學生生得有價值,校本課程讓學生活得精彩?!贝拊蕽t教授的這句話是她最喜歡的。 

  “如果每個孩子在學習共同的國家課程之外,都能學到適合自己的校本課程,找到自己感興趣的領域,挖掘自己的潛力,就能變得陽光自信,感受到生命的精彩?!泵鎸⒆觽兛是蟮难劬?、羞澀的笑容,她深刻感受到“校本課程對于城鄉結合部的學生來說意義重大”——生活水平日益提高的情況下,家長們希望孩子們多見世面、多學技能;孩子們需要一個舞臺找到自己存在的價值。 

  于是,對全校2000多名學生,一一評估其興趣需求,逐一對選課優化調整,落實每位教師和家長的特長、愛好,尋找可用的社會資源…… 

  上一年級的小梅,面對40多門校本課程不知選啥,她拉著她的小手挨著看了一遍,最后小梅選中了戶外游戲。但戶外游戲已經滿員,按規定可以不再接收學生,她苦口婆心做通老師的工作,接收了懵懵懂懂的小梅。 

  小羽被錄取進揚琴課程,但住在姑姑家的她沒買琴,楊艷艷知道后,悄悄和課程教師商量,安排小羽和別的小伙伴輪流練琴,畢竟,揚琴價值不菲,在沒有看到孩子學習成果的情況下,姑姑不給買情在可原,一個學期后,在展示會上,姑姑看到小羽嫻熟的表演,給小羽買來了揚琴。 

  這樣的事例數不勝數…… 

  這一做,就是8年。為了理清校本課程設計的專業路徑和策略,她主動要求到全國各地學習,到處請教專家學者,自費數千元購買相關書籍。 

  8年后的全國校本課程推進項目現場會上,古琴、大提琴、琵琶、中阮、魔方、輪滑、陶藝、超腦麥斯、3D打印、吟誦等50余門豐富多彩的校本課程讓與會領導贊嘆不已,“一所城鄉結合部的學校能開出這么多校本課程,實屬不易?!?/span> 

  “您看,小森學習不理想,但在羽毛球課程里是班長,還被評為校園之星?!?/span> 

  “還有這個小藝,在街舞校本課程里是小老師,孩子們的六一節目是她領著排的?!?/span> 

  每個孩子的故事,她都了然于胸。在省市級會議的典型發言中,她最喜歡分享的不是自己發表的文章、結題的課題,而是這些孩子們的故事?!翱吹胶⒆觽儠x課了,主動找鏡頭了,要求調課了,我知道,孩子們已經慢慢找到了自己,已經變得有主見、有興趣、有責任感?!?/span> 

  沉浸于“非遺課程”開發,為的是涵養學生的文化自信 

  2019年,一個偶然的機緣,楊艷艷加入了山東省基礎教育教學改革重點項目“沂蒙非遺課程開發”項目組,在參加項目研究的過程中,她看到了非遺課程在育人方面的文化功能。 

  “臨沂目前有非遺項目國家級4項,省級40項,市級210項”。 

  她驚異于大家熟知的沂蒙煎餅、糝、糖畫等原來都是非物質文化遺產,更驚異于臨沂還有這么多她不知道的非物質文化遺產:龍燈扛閣、魯南五大調、柳琴戲、花兒團子……這些非遺,正面臨著失傳的危險。2019621日,臨沂市第五屆優秀傳統文化進校園暨非物質文化遺產博覽會在臨沂職業學院舉行,楊艷艷深入其間,采訪非遺傳承人: 

  “大爺,您這皮影是跟誰學的?” 

  “祖上一輩一輩傳下來的?!?/span> 

  “現在,您家里有人跟您學嗎?您有收的徒弟嗎?” 

  “木有?,F在的年輕人,都喜歡玩手機,嫌這個沒意思,太費事……”大爺一口地道的方言,神情間透露出落寞和遺憾。 

  “這么寶貴的非物質文化遺產,眼看就要失傳了,太可惜了!沒有了沂蒙優秀文化的涵養,我們的孩子就缺乏成長的深厚根基?!彼钋械馗惺艿?,讓孩子們知道自己家鄉的非物質文化遺產,迫在眉睫。 

  “愛家鄉,要從了解家鄉開始;傳承文化,要從娃娃抓起。沂蒙山的孩子,要懂得沂蒙山的歷史和文化,沒有沂蒙文化烙印的孩子長大后怎能為家鄉做貢獻?” 

  于是,從沂州古城非遺展、沂蒙非遺博覽會、臨沂職業學院非遺大師工作室,到年會大集、鄉間廟會,都留下了她尋找非遺的足跡;面塑非遺傳承人王樹海、手繡非遺傳承人卞成飛、沂蒙皮影戲非遺傳承人孫蘭玉,對于非遺傳承人的事跡,她娓娓道來…… 

  她成了“沂蒙非遺”的“發燒友”:課堂上,引導學生們了解非遺項目,講非遺故事,和學生一起蒸沂蒙花饃、講鬼谷子的傳說、玩木旋玩具;市區工作室活動,她號召大家一起研究非遺,動援臨沂市中小學綜合實踐活動基地將臨沂皮影戲作為精品課程來開發;學校校本課程中,她組織老師開設了沂蒙煎餅、衍紙、沂蒙古陶等十余門非遺課程。 

  現在,光耀的學生們講起沂蒙非遺來頭頭是道: 

  “我們的沂蒙山小調是聯合國教科文組織宣布過的中國最具代表性的兩首民歌之一?!?/span> 

  “我們沂蒙的龍燈扛閣中,4個小朋友坐在大人背著的‘扛架’上表演,還挺樂呵,這是別的龍舞沒有的?!?/span> 

  “沂蒙煎餅上過‘舌尖上的中國’呢,我一定要到椿樹溝去看看做沂蒙煎餅最地道的地方?!?/span> 

  沒有空洞的口號,但孩子們話語中透露出滿滿的家鄉自豪感。 

  家國情懷,在“疫情課程”開發中滿滿的與學生一起升騰 

  開發課程,是楊艷艷所擅長的,也幾乎成了她的“職業病”。 

  20202月,新冠腦炎在全國蔓延,停課不停學一開始,她立馬意識到:疫情對于人們來說是一場危機,卻也是教育學生、培養學生社會責任感的契機。她迅速組織學生開展了關于疫情的研究,“新冠肺炎我知道”“口罩文明我宣傳”“致敬最美逆行者”“設計疫情下的行動指南”……只要有了課程意識,一切皆課程資源,負責的每日疫情期間師生外出信息統計,做的每日防疫工作簡報、初三開學復課的匯報,組織做的防疫培訓宣傳片,都成為她開展學生防疫實踐活動的課程資源。 

  不但在自己帶的班級里開展,她還在臨沂市、羅莊區利用工作室的平臺,號召老師們一起開展抗疫實踐活動,“疫情背景下的中小學綜合實踐活動課程體系”研究,立項為山東省“疫情與教育”專項課題,項目《小口罩大智慧》被確立為山東省“在線教育項目式學習案例”,即將在全省進行展示。 

  一個個鮮活的實踐活動下,孩子們迅速行動起來,查找相關資料,開設疫情大講堂,創作美篇、繪本、電子手報,拍攝疫情情景劇、木偶劇,改編歌曲……一份份充滿童趣的作品出爐。 

  孩子們的抗疫作品利用抖音、快手、臨沂綜實名師工作室微信公眾號、美篇等渠道發布,引發良好反響。 

  這一活動也給學生們留下了與眾不同的印記: 

  四年級四班的徐天蕙在家人都上班的情況下,自編自演了木偶劇《戴口罩的小熊仔》,她在總結里寫道:“我一個人既拍攝、又表演,還要配音,一開始簡直是手忙腳亂,不是木偶歪了,就是配音忘了詞,或背景布掉了,差點就要放棄了,但想想那些拼命在抗疫一線堅守的叔叔阿姨,就有了堅持下去的動力,喝口水,繼續拍,終于,在第13遍的時候成功了?!爆F在,這個孩子的作品已經送往學習強國平臺。 

  四年級八班陳東曉說:“在疫情如此嚴重的情況下,有許多逆行者卻到疫情最嚴重的地區去支援,他們是可愛、最可敬的人,我長大要當一名醫生,專門研究對付病毒的藥?!?/span> 

  四年級五班郭翔寫道:“我查資料的時候發現很多明星都是外國國籍,疫情一爆發,他們都到國外避難去了,太不應該了。難道不應該一起共度難關嗎?” 

  六年級朱韻涵寫道:“每次看火神山和雷神山建設的視頻,我總會熱淚眶,我想,這是驕傲和自豪的眼淚,10天建成一所醫院,這樣的奇跡只有在我們中國才會出現?!?/span> 

  “孩子們成長了,懂事了,提起祖國,是滿滿的自豪感;談到疫情,又是沉甸甸的責任感?!弊约涸诳挂哒n程設計中所升騰出的滿滿的家國情懷在學生那里得到了傳遞和再現,在楊艷艷看來,這就是疫情課程開發最出色的成果。 

  投身于課程建設8年,中師畢業的她讀了上萬篇文章,自費購買數千元書籍,自學了課程與教學論專業的相關內容,犧牲了所有的休息時間,卻從來無怨無悔,甘愿為學生們的成長,投身于課程設計,而變得華發叢生。 

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來源:瑯琊新聞網    編輯:張青

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